Transcript English Language Development

English Language Development
August 18
• Target:
• I can identify every day language in English.
• I can apply every day language and content
language in writing.
• Vocabulary:
– Name
– First name
– Last name
– Mr.
- Miss or Ms.
-Mrs. or Ms.
-student
-teacher
-school
-address
-street
-zipcode
Bell Ringer
• 1. The first name of Ana Sanchez is
A. Ana
B. Sanchez
2. The last name of Juan Gomez is
A. Juan
B. Gomez
Comprehension and Vocabulary
• Answer the questions 3-10
• Let’s go over it together, and you can self
check your answers.
Early America
• Read the text and we will write down words
we do not understand in our notebook.
• Write down things you already know about
early America.
• What do you want to know about early
America?
Videos
• http://youtu.be/p8BwWBc571k
• http://youtu.be/FfoQBTPY7gk?list=PLBA17748
C043D859E
In groups
Share one thing you learned about early
America, or share something that nobody said
already.
Exit Slip
• Describe what life was like for people in early
America in 3 sentences.
– Use every day language and content language.
August 20
• Target: I can identify every day language in
English.
• I can use plural nouns in writing.
Vocabulary: Please write the words in your
notebook.
Por favor, escriba las palabras de la junta en su
cuaderno.
Plural
• When you have more than one thing– you add
an (s) to the word.
• Cuando se tiene más de una cosa: se agrega
una (s) a la palabra.
• 1 pencil
• 2 pencil(s)
Practice
• Please complete the worksheet for practice
with our new vocabulary.
• Por favor, complete la hoja de trabajo para la
práctica con nuestro nuevo vocabulario.
Write all of the words in plural
•
•
•
•
•
•
Pencil
Pen
Drawer
Elevator
Hallway
Restroom
In Groups
• You will log on to the website to find as many
words that you can that will fit in your
category.
– Va a iniciar sesión en el sitio web para encontrar la
mayor cantidad de palabras que puede que se
ajuste en su categoría.
• The winner will get to listen to music or be
exempt form one assignment.
– El ganador se llevará a escuchar música o estar
exentos forma una asignación
Let’s read a little bit.
• Tell me one event about what we read.
• Dime un evento acerca de lo que leemos.
August 25
• Target:
– I can identify vocabulary words.
Agenda:
1. Bell Ringer review
2. Hand back papers and fix if you need to.
3. New vocabulary practice.
4. Write directions and explore.
Write the word
Write the word
Write a sentence using our classroom
vocabulary.
Escribe una oración usando un estro vocabulario aula.
In Ms. Johnson’s classroom
there is a ____________ and
two ____________.
August 27
• Target:
– I can use new vocabulary words.
– Agenda:
•
•
•
•
•
1. Silent Reading
2. Write new words
3. Practice
4. Write directions
5. Follow the directions
Silent reading
• After you read, write down one thing you like
about the book, something you learned or is
new, and something you think will happen
next.
– Después de leer, escribir una cosa que te gusta de el libro, algo
que aprendió o es algo nuevo, y algo que creo que va a ocurrir
a continuación.
– I like ________________
– I learned _____________
– I think _______________________ will happen next in the
book.
Practice
• Please complete the worksheet for practice
with our new vocabulary.
• Por favor, complete la hoja de trabajo para la
práctica con nuestro nuevo vocabulario.
Give Me Directions!
•
•
•
•
•
•
In a group, write directions to
1. the library
2. the main office
3. the gym
4. the cafeteria
5. the guidance office
decirnos cómo llegar a la biblioteca, el gimnasio y la oficina.
Tell me where to go.
• We will follow some ones directions, and they
will tell us how to get to the library, the gym,
and the office.
• Seguiremos algunos los sentidos, y nos vamos a decir
cómo llegar a la biblioteca, el gimnasio y la oficina.
• We will see if their directions are correct.
• Veremos si sus direcciones son correctas.
In the Hallway…
• Please, stay together and do not talk loudly.
• Por favor, estar juntos y no hablar en voz alta.
– Please, listen and follow my directions.
• Por favor, escuchar y seguir mis instrucciones.
– Do not take you phone out in the hallway because
we are still having class.
• No tome usted llama por teléfono en el pasillo porque
todavía estamos teniendo clase.
Exit Slip
• Write a sentence about our exploration. What
did you see in the hallway?
• In the hallway I saw_____________.
August 29
• Target:
– I can identify and use vocabulary words.
– Agenda:
•
•
•
•
Bell Ringer
New vocabulary
Practice/Review
Guided Notes
What is this?
• Write the answer in your notebook.
» escribir la respuesta en su cuaderno
Vocabulary
• Write down the new words in your notebook.
• Escriba las nuevas palabras en su cuaderno.
»Practice
September 3
• Target:
• I can use nouns and verbs to make sentences.
• I can explain a process.
•
•
•
•
•
Agenda:
1. Review nouns and verb
2. Practice
3. New street vocabulary
4. Directions
Bell Ringer
• Label the nouns, adjectives, and verbs.
• etiquetar cada parte de la frase con sustantivo, verbo,
o adjetivo.
• I have two brown dogs.
Fragment
• Not a sentence.
• In library
• At school
• Happy me.
Sentence
• I like school.
• I am happy.
Practice
• I like swimming.
• I like Soccer.
• She has a pink shirt.
You write!
• Write two sentences using a noun, adjective,
and verb.
• When you are finished, label each part of
speech.
• escribir dos oraciones usando un sustantivo, adjetivo,
verbo y.
• cuando haya terminado, etiquetar cada parte de la
frase con sustantivo, verbo, o adjetivo.
New Vocabulary
write new vocabulary
•
•
•
•
•
•
•
•
Street
Car
Truck
Sidewalk
Stop sign
Traffic light
Cross walk
Street sign
-address
-zipcode
-street name
-house number
-bus
-parking lot
-driveway
Vocabulary
Take a vocabulary word and draw a picture of the word
Tome una palabra del vocabulario y hacer un dibujo de la palabra
• Word
• Driveway
Image
Directions
• Write direction from your house to school.
• Escribe directiosn desde su casa a la escuela.
September 5
• Target: I can use vocabulary.
• Quiz over vocabulary on Tuesday! Be ready to
spell some words!
• Hágales preguntas sobre vocabulario el martes! Esté
preparado para deletrear algunas palabras!
• Agenda:
– Card Game
– Spelling Contest
– Ask a question using our words and write down the
response in English.
– Comprehension.
Cards
• You will get 3 cards. When it is your turn, you
can draw a card form the deck and get rid of
one card. The first person to make a sentence
wins.
– Usted recibirá 3 cartas. Cuando sea tu turno,
puedes robar una carta forman la cubierta y
deshacerse de una tarjeta. La primera persona a
hacer una oración victorias.
Ask a question.
• Each person will stand up front and ask
someone a question using our vocabulary
words. The person will need to answer with
out help to get candy.
• Cada persona se pondrá de pie frente y preguntar a
alguien. La persona tendrá que responder con la ayuda
hacia fuera para conseguir el caramelo.
As I speak, Write what you remember.
– Al hablar, escribir lo que recuerdas.
September 9
• Target: I can use and identify basic
vocabulary.
• Agenda:
– Test 1
– Rosetta Stone
– Speaking Practice
September 11
• Target: I can use vocabulary to create a
sentence.
•
•
•
•
•
Agenda:
New Vocabulary—Feelings
Practice
Game
Create sentences
Write in Notebook
•
•
•
•
The woman feels___________.
The clown feels ____________.
The ___________ feels_________.
The ___________ feels ________.
• Divide the class into two teams. Both teams
line up in front of the board single file. The
first person from each team writes any English
word on the board. The next player writes a
word that starts with the letter that the
original word ends in. For example, if the first
player wrote "travel," the second player could
write "love." Provide the teams a specific time
limit. When the time is up, the team with the
most words wins.
• Divida la clase en dos equipos. Ambos equipos se
alinean frente al archivo solo tablero. La primera
persona de cada equipo escribe cualquier palabra
en Inglés en el tablero. El siguiente jugador
escribe una palabra que comience con la letra
que la palabra original termina en. Por ejemplo, si
el primer jugador escribió "viajes“ (TRAVEL), el
segundo jugador podría escribir "amor“ (LOVE).
Proporcionar los equipos de un límite de tiempo
específico. Cuando se acabe el tiempo, el equipo
con la mayor cantidad de palabras gana.
CREATE SENTENCE CARDS
• Write all of the words you know in English on
different cards.
•
Escribe todas las palabras que usted
conoce en Inglés en diferentes tarjetas
September 15
• Target: I can interpret vocabulary in context.
• Agenda:
– Use the link to investigate new synonyms and
types for our vocabulary
– New words to our cards
– Make sentences with cards
Articles
• A, The, an
Sentence Card
• You need to take paper and cut it into 16 cards.
• Write one word on each card
• Write nouns, verbs, adjectives, pronouns, and
articles
• Es necesario tomar papel y cortarlo en 16 tarjetas.
• Escribe una palabra en cada tarjeta
• Escribir nombres, verbos, adjetivos, pronombres y
artículos
• por valor de 30 puntos para la clase
September 17
• Target: I can apply vocabulary to speaking
• Agenda:
– Action(verb) vocabulary --Label
– Speaking blends—label
– Yellow Brick Road game
The Game
• To play the game, I will call out a word, and if that is
the next piece on your game board than you can keep
the piece if you do one of the following things:
• 1. Use the word in a sentence by writing or speaking.
• 2. Act out the word.
• Para jugar el juego, voy a llamar a una palabra, y si esa
es la siguiente pieza en el tablero de juego que se
puede mantener la pieza si lo hace una de las
siguientes cosas:
• 1. Use la palabra en una oración al escribir o hablar.
• 2. Ley de la palabra.
September 23
• Target: I can comprehend information when
spoken.
•
•
•
•
•
Agenda
New Words
Listening activity
Write questions to ask your neighbor and share
Rosetta Stone
Vocabulary
• Write the following words in your notebook:
• Escriba las palabras en su cuaderno
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Hours
Aisle
Crowded
Too
Never
Time
Slow
Faster
Late
-- usually
--right
--number
--run
--rob
Vocabulary
• Look up a translation for the word and draw a
picture of its meaning.
• Busque la traducción de la palabra y haz un dibujo de
su significado
Listening
• Listen to the audio and write down as much as
you can remember.
• Escuche el audio y escriba las hacen muuch que pueda
recordar.
• http://www.eslfast.com/easydialogs/ec/transportation
02.htm
September 29
• Target: I can listen and comprehend
accurately.
•
•
•
•
•
Vocabulary list and translations
Quiz on Wednesday-Prueba el miércoles
New vocabulary—introductions
Dictation practice
Watch video--Summary practice
Verb Tenses
tiempos verbales
• Past (pasado)= walked
• Present (presente)= Walk
• Future (futuro)= Will walk
October 6
• Target: I can apply language skills to listening
and reading.
• Agenda:
– Go to the computer lab 115
In the Lab…
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•
In the lab...
I will assign you a computer.
No talking during work time.
Raise your hand for help.
Please be patient as we get everyone set up.
Do not talk loudly when you are waiting to get set up.
En el laboratorio ...
Yo le asignará un ordenador.
No se permite hablar durante el trabajo.
Levanta la mano para pedir ayuda.
Por favor, sea paciente a medida que cada uno configurado.
No hablar en voz alta cuando se está esperando para
ponerse en marcha.
Grade
You will get a grade based on progress. You
should complete one unit today.
Usted recibirá una calificación basada en el
progreso. Usted debe completar una unidad
hoy.
October 8
• Target: I can identify irregular verb forms.
• Agenda:
– Flashback
– Practice with irregular verbs
– Book checkout