なかま2第一か - Nihongo Ganbaru
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Transcript なかま2第一か - Nihongo Ganbaru
バレンタインデー
http://www.drama.net/gokusen-2-episode-5
http://www.drama.net/haken-no-hinkaku-episode-6
http://event.rakuten.co.jp/whiteday/
http://www.justhungry.com/japanese-valentinesday-chocolate-giving-customs-miniature
http://oldweb.lyon.edu/webdata/users/mpeek/Japan
Webpages/GenkiExercises.htm
want (something)
い-adjective
Subject of sentence must be the speaker or the
listener of the conversation.
クッキがほしいです。
Ipod がほしいです。
I want ~
ほしい（です）
I wanted ~
ほしかった（です）
I don’t want ~
ほしくない（です）
I didn’t want ~
ほしくなかった（です）
Note of caution: These forms typically have a
negative connotation. So unless you are sure of how
to use them, I recommend not doing so.
This expresses the desires of another person not
present in the conversation (usually).
You will usually hear this form in the following form:
い-adjective(minus い) +がっています。
Verb stem/ + たがっています。
~がる conjugates as an u-verb
For both verbs and い-adjectives, the object only takes を
ジョンさんはクッキがほしがっています。
John wants a cookie.
ジョンさんはとうきょうに行きたがっています。
John wants to go to Tokyo.
We learned last chapterと言っていました. This is the
way you will most likely say someone wants
something. This is instead of ほしがっています,
which is not used that often. It is more likely you
will hear someone quoting someone withと言ってい
ました. :
スミスさんはクッキーを食べたいと言っていました。
Smith said he would like to eat a cookie.
A: 子供のときに、何がほしかったんですか。
B: そうですね。猫とお花がほしかったんですね。
でも、本がほしくなかったんですよ。
A: そうですか。
B: ＿＿＿＿さん、子供のとき、何がほしかった
んですか。
B: 。。。。。。。（B‘s answer)
Tell us what your partner said!
れい：
先生：
A:
先生：
マリちゃんは子供の時に、何がほしい
と言っていましたか。
そうですね。猫とお花がほしいと言っ
ていましたよ。
ああそうですか。いいですね。
車/パソコン
A: 車とパソコンと、どちらがほしいですか。
B: 車よりパソコンのほうがほしいです。
A: どうしてですか。
B: 車が運転できませんから。
Expresses possibility
Takes present, past, affirmative, negative forms
Verbs
い-adjectives
な-adjectives
Noun +です
＋
～かもしれない
～かもしれません
Probability of occurrence.
な
か
ま
２
第
一
か
Will not happen
Will happen
/
～
か
も
し
れ
な
い
～
で
し
ょ
う
だ
ろ
う
/
～
か
し
ら
か
な
～でしょう
～かもしれない
～かな/かしら
Probably、I suppose
Might
I wonder (Casual speech
な
か
ま
２
第
一
か
~でしょう/だろう。
-indicates probability or conjecture
- with rising intonation to ask for confirmation (do not use
with someone of high status.)
-if used in a question is more polite than desu.
-often used in weather forcasts.
-～でしょうか used to seek opinion of someone
～かもしれない/かもしれません
- Not sure but willing to make a guess.
- Probably is 50% or lower.
～かしら(females only!)/かな(both male and female)
- Used to make comment but the referent is yourself.
- this is not to ask a direct question but solicit information
indirectly.
Indirectness is a core social value in Japanese!
な
か
ま
２
第
一
か
いく
いかない
いった
いかなかった
＋
でしょう
かもしれない
かしら/かな
な
か
ま
２
第
一
か
学生
でしょう
学生じゃない
＋ かもしれない
学生だった
かしら/かな
学生じゃなかった
な
か
ま
２
第
一
か
たいへん
でしょう
たいへんじゃない
＋かもしれない
たいへんだった
かしら/かな
たいへんじゃなかった
な
か
ま
２
第
一
か
あつい
でしょう
あつくない
＋
かもしれない
あつかった
かしら/かな
あつくなかった
な
か
ま
２
第
一
か
Plain form of verbs, adjectives and nouns.
Present/Past tenses
Affirmative/Negative
な
か
ま
２
第
一
か
例：
A:
B:
どこにすんでいますか。
二十年後、どこに住んでいると思いますか。
そうですね。アナポリスに住んでいると思い
ます。
OR
そうですね。アナポリスに住んでいるかもし
れません。
What is the difference in the meanings?
A: 今度の週末＿＿＿＿＿＿ない？
B: 今度の週末はちょっと。。。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿かもしれないから。
A：そうか。じゃあ、またこんど。
Ingroup vs Outgroup is an important concept in
Japanese. The main idea is that everyone you come
into contact with will be grouped depending on your
relationship with them and the others in that
particular situation. Who is ingroup and outgroup
can usually be easily determined, but you need to
use your common sense to make this understood.
http://athome.nealrc.org/part_2/5_1.html
Listen to the two examples. How is the language you
here reflect the うち／そとrelationships.
あげる
I Ot
You
くれる
I give to you
You give to others.
I give to others
Somebody gives to
somebody else.
Others
Somebody gives me.
You give me.
Somebody gives you.
(giver) は／が(recipient) に
あげる／あげます
くれる／くれます
(giver) gives to (recipient)
（私は）友だちに花をあげました。
I gave my friend a flower.
友だちが(私に）花をくれました。
My friend gave me a flower.
(recipient) は／が(giver) に／から もらう
(recipient) receives from (giver)
（私は）友だちに／から花をもらいました。
I received a flower from my friend.
Seniors
くださる
さしあげる
あげる
I
you
くれる
くれる
あげる／
やる
Juniors
he/she
あげる
(Give outgroup）type
<giver> が
<receiver> に
＋ あげる（さしあげる）
<thing> を
もらう
(Receive) type
<receiver>
が
<giver に／から ＋ もらう（いただく）
<thing> を
くれる
(Give ingroup) type
<giver> が
<私／ingroup> に
＋ くれる（くださる）
<thing> を
Click on this and
you will get the PDF file.
In the last slide I included some terms for showing
respect (さしあげる、いただく、くださる）In
order to show your respect to someone in a position
above you, you need to use specific verbs. This is
just the beginning of learning these types of forms.
If you get them now, great. If not, there will be
more time later to understand them.
（私は）先生に本をさしあげました。
先生
本
私
(リサ）
私は先生に手紙をいただきました。
先生
手紙
私（リサ）
先生は(私に)手紙をくださいました。
先生
手紙
私
(リサ）
パートナーとしてみてください。
例：
A: お父さんの誕生日に何をあげ
るつもりですか。
B: 料理の本をあげるつもりです。
父は料理をするのが好きですか
ら。
パートナーと写真を見て、文章を作って下さい。
You are わたし。
例： きょうこさんはビルさんにセーターをあげ
ました。
パートナーの写真を見て、文章を作って下さい。
You are わたし。
例： きょうこさんはビルさんにセーターをあげ
ました。
一人はp. 67を見て、一人はp. 71をみてください。
質問を聞いて、答えてください。
例：
A: たかしさんはメアリーさんに何をあげました
か。メアリーさんはたかしさんは何をもらいま
した。
B: 花をあげました。／もらいました。
１．Fill out the worksheet as explained.
2．Gap exercise
For this, need to use forms for expressing that the 先
生 is of a higher status.
例：私は先生に花をさしあげました。
先生に時計をいただきました。
Used after past tense verb to indicate advice or
recommendation.
It typically should not be used unless advice is
sought.
You visit your sensei’s office hours for help. She says:
毎日、日本語をすこし勉強したらどうですか。
メアリー/Check newspaper
新聞を見たらどうですか。
皆に聞いてください！
A:
B:
＿＿＿さん、頭がいたいんですよ。
じゃあ、家に帰ったらどうですか。
Go to the following site and http://vocaroo.com/. You
should be able to enter in my email address and send
me a recording of your practice. You may rerecord
if you are not happy with what you produced. Try to
send the best recording you can.
日本人の友だちがほしいんですが、できない
んです。どうしたらいいですか。
B: そうですか。じゃあ、サークルに入ったらど
うですか。
A: うーん。おそがしいから、サークルにはちょ
っと…。
C： じゃあ、日本語の先生にだれか紹介してもら
ったらどうですか。
A: わかりました。そうします。ありがとうござ
います。
A:
As many as
noun が／を + number + counter + も
猫を三匹も飼っています。
As few as
noun が／を + number + counter + しか + negative verb
ペンを一本しか持っていません。
パートナーとしてみてください。
勉強しました。
4 hours, 30 minutes
メアリーさんは四時間も勉強しました。でも、
ジョンさんは三十分しか勉強しませんでした。
まんがを何冊持っていますか。
A: まんがを何冊持っていますか。
B: 一冊もっています。
A: 一冊しかもっていないんですか。
B: ええ、興味がありませんから。
A: まんがを何冊持っていますか。
B: 百冊ぐらい持っています。
A: えっ、百冊も持っているんですか。
B: 日本のまんがが大好きですから。
http://event.rakuten.co.jp/oseibo/
http://cache001.ranking.goo.ne.jp/crnk/ranking/028/
oseibo/ Ranking of gifts
http://allabout.co.jp/special/summergift/
http://event.rakuten.co.jp/ochugen/
http://www.matsuzakaya.co.jp/ochugen_chishiki/
Does Your Language Shape How You Think?
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こちらにクッリクしてください。そして、PopJisho
（http://www.popjisyo.com/WebHint/Portal_e.aspx）
にコピーして、
読んでみてください。読む前に、p. 253 のAとBをし
て見て下さい。読んだら、p. 255 のCをしてくださ
い。
Casual Speech: From this chapter on, let’s try to use
casual speech when we are talking to friends. You
should now start to be more aware of context and
what forms are appropriate.
Let’s analyze the conversation in our textbook.
Let’s change the other two conversations into plain
style.
http://genki.japantimes.co.jp/self/mov/L14.wmv