Transcript Students will be able to understand and apply the

ENTRADA – EL 24 DE OCTUBRE
FLASHCARDS ON DESK POR FAVOR!
Traduzcan: (use your vocab sheet or flashcards)
1. There is an eraser on (en) the desk.
Hay un borrador en el escritorio.
2. There is a pencil in my (mi) backpack.
Hay un lápiz en mi mochila.
3. There are four books on the (el) shelf.
Hay cuatro libros en el estante.
LEARNING OBJECTIVES
Students will be able to understand and apply the rules of grammar when working
with definite (the) and indefinite (a/some) articles (P.79-80)
SWBAT understand and apply the rules of grammar to be able to talk about what
there is and isn’t in their room utilizing bedroom vocabulary and hay (there
is/are)..
DEFINITE ARTICLES IN SPANISH
All nouns in Spanish have a gender. This does not mean that
the item is actually “male” or “female” (the table is not a “girl”,
but it is “feminine”). Gender in a language is simply part of the
grammar of the language.
A definite article is the equivalent of “the” in English (instead of
“a” or “an”). An example of a noun with a definite article is “el
libro” (the book) or “la mesa” (the table).
THE
Singular
Masculine
Feminine
Plural
el
los
la
las
El libro  the book
Un libro  a book
Los libros  the books
Unos libros  some books
La ventana  the window
Una ventana  a window
Las ventanas  the windows
Unas ventanas  some windows
Traduzcan:
1. The bottle
2. The books
3. The backpacks
4. The pencil sharpener
5. The computer
6. The eraser
7. The coffee
8. The sandwich
La botella
Los libros
Las mochilas
El sacapuntas
La computadora
El borrador
El café
El sándwich
PRACTICA – DEF. VS. INDEFINITE ARTICLES
1. I like the cheese.
2. I would like a sandwich.
Me gusta el queso
3. She needs a pencil.
Ella necesita un lápiz.
4. We want the books.
5. They need paper and pencils.
Deseamos (queremos) los libros.
6. I want the tv.
Deseo (quiero) el televisor.
7. Do you want the olives?
Deseas (quieres) las aceitunas?
8. Do you need a desk?
Necesitas un escritorio?
9. They want the rug.
Ellos desean (quieren) la alfombra.
10. They want the house.
11.She wants the camera.
Ellos desean (quieren) la casa.
Ella desea (quiere) la cámara.
Yo quisiera un sándwich.
Ellos necesitan papel y lápices.
¿QUÉ HAY EN EL CUARTO?
4 una ventana
(o dos ventanas)
1
un televisor
una planta
2
5
Un escritorio
3
6
una cama
una silla
¿QUÉ HAY EN TU CUARTO?
En mi cuarto hay una silla, una cama, un televisor, un xbox, un ps3, un estéreo, una
ventana, r
ENTRADA – EL 25 DE OCTUBRE
AFTER YOUR DONE STUDY YOUR FLASHCARDS!
¿Qué hay en tu cuarto?
En mi cuarto hay un estante, una cámara, una cama, una silla, una cómoda,
un disco, una computadora, queso, una pared con cinco carteles de
Shakira y queso,
LEARNING TARGETS
Students will be able to understand and apply the rules of grammar
when discussing possession.
POSSESSION
In English we say: Bob’s book
There is no ‘s in Spanish…
In Spanish we say: the book of Bob
• El libro de Bob
Juan’s book
el libro de Juan
Ann’s calculator la calculadora de Ana
George’s keys
las llaves de Jorge
Sara’s notebooks los cuadernos de Sara
To ask to whom something belongs…
¿De quién es _________? = Whose _________ is it?
¿De quién son ___________? = Whose _________ are they?
POSSESSION
Act. G & H
The purpose of Act G is to practice definite articles & possession (review of yesterday)
The purpose of Act H is to master the use of possession to be able to say whose item
something is.
ENTRADA – EL 26 DE OCTUBRE
Traduzcan (form of ser + def. article + item + de + person)
It’s Lara’s pencil.
 Es el lápiz de Lara.
They’re Joe’s books
 Son los libros de Joe.
They’re Lola’s keys
 Son las llaves de Lola.
It’s Eduardo’s CD.
 Es el disco (CD) de Eduardo.
LEARNING OBJECTIVE
 Verbs: Students will be able to understand and use the verbs
llevar and necesitar in its present tense forms and know
when to use them to talk about what they bring to school
and what they need for class.
 Vocabulary: Students will be able to understand and use the
verbs llevar and necesitar along with adverbs of frequency.
-ar verb forms
-o
-amos
-as
-áis
-a
-an
Llevar = to bring/carry
Llevo
Llevamos
Llevas
Lleva
Necesitar = to need
Necesito
Necesitamos
Necesitas
Llevan
Necesita
Necesitan
ADVERBS OF FREQUENCY
Todos los días – every day (IN VERY FRONT OR END OF SENTENCE)
Siempre – always (IN FRONT OF VERB)
Nunca – never (IN FRONT OF VERB)
A veces – sometimes (IN VERY FRONT OR END OF SENTENCE)
De vez en cuando – every once in a while (IN VERY FRONT OR END OF SENTENCE)
QuE es una cosa que llevas o necesitas todos los dias para la escuela?
QuE es una cosa que siempre llevas o necesitas para la escuela?
QuE es una cosa que nunca llevas o necesitas para la escuela?
QuE es una cosa que llevas o necesitas a veces para la escuela?
QuE es una cosa que llevas o necesitas de vez en cuando para la escuela?
PRACTICA – LLEVAR & NECESITAR
Todos los días llevo una mochila a
1. Every day I bring a backpack to school la escuela.
2. She always brings a pencil.
Ella siempre lleva un lápiz.
3. We need to bring paper.
Necesitamos llevar papel.
4. I need a book.
Necesito un libro.
5. She needs to bring a pen.
Ella necesita llevar un bolígrafo.
6. Do you need to bring a book?
Necesitas llevar un libro?
7. Do you bring the homework?
8. Do they need a computer?
9. They bring notebooks.
10.We need a camera.
Llevas la tarea?
Ellos necesitan una computadora?
Ellos llevan cuadernos.
Necesitamos una cámara.
ENTRADA – EL 27 DE OCTUBRE
Traduzcan & HAVE OUT NUMBER FLASHCARDS!!
We need paper.
 (Nosotros) necesitamos papel.
I need to bring a pencil to (a) class.
 Necesito llevar un lápiz a clase.
Paco brings a backpack to school every day.
 Paco lleva una mochila a la escuela todos los días.
Do you bring your (tu) book to class?
 Llevas tu libro a clase?
LEARNING OBJECTIVE
Vocabulary: Students will be able to understand and use
terms related to numbers.
Pronunciation: Students will be able to able to pronounce
the letters <<t>> & <<p>>
LOS NUMEROS
cero
uno
dos
tres
cuatro
cinco
seis
siete
ocho
nueve
diez
once
doce
trece
catorce
quince
dieciséis
diecisiete
dieciocho
diecinueve
veinte
veintiuno
veintidós
veintitrés
veinticuatro
veinticinco
1. Dos más cinco son siete.
2. Seis menos tres son tres.
3. Seis más diez son dieciséis.
4. Diecisiete menos dos son quince.
5. Cuatro menos uno son tres.
6. Cero más cuatro son cuatro.
7. Cinco más cuatro son nueve.
8. Diecinueve menos seis son trece.
9. Siete más trece son veinte.
10.Dieciocho menos dos son dieciséis.
11.Ocho menos tres son cinco.
12.Doce más cinco son diecisiete.
13.Tres más cinco son ocho.
14.Uno más dos son tres.
15.Nueve menos cuatro son cinco.
16.Diecinueve menos ocho son once.
ENTRADA – EL 28 DE OCTUBRE
Traduzcan
It’s Juan’s sharpener.
 Es el sacapuntas de Juan.
7+9=
 Siete más nueve son dieciséis.
I always need to bring my backpack, paper and a pencil
to school.
 Yo siempre necesito llevar mi mochila, papel y un lápiz
a la escuela.
LEARNING TARGETS
Learning Targets: (review day)
•
SWBAT use definite and indefinite articles.
•
SWBAT say who items belong to.
•
SWBAT use the verbs llevar and necesitar w/ classroom and bedroom vocabulary.
•
SWBAT correctly use numbers.
UNIVERSAL WORLD LANGUAGE LEARNING TARGETS
Definition of “understand”: Students comprehend X in its spoken and
written form.
Definition of “use”: Students will be able to produce X orally and in written
form.
Verbs: Students will be able to understand and use the verb ___________ in
its _________ forms and know when to use it.
Vocabulary: Students will be able to understand and use terms related to
_________________.
Pronunciation: Students will be able to produce oral language
comprehensible to a native speaker.
Cultural: Students will be able to recognize cultural differences that exist
between their cultures and the _________ cultures.
Grammar: Students will be able to understand and apply the rules of
grammar using _________________.