Transcript Direct Object Pronouns

EXAMS:
-SECTION B8  MONDAY 21ST
Make sure you study your notes on Guatemala: famous places, people,
history, etc.
1. el/la camarero/a (mesero/a)—
waiter/waitress
LISTA DE VOCABULARIO 3.1
2. la comida—food
3. la cuenta—bill, check
4. el/la dueño/a—owner
5. el menú—menu
18. la banana—banana
6. la propina—tip
19. las frutas—fruits
7. la sección de (no) fumar—(no) smoking
section
20. el limón—lemon
8. el almuerzo—lunch
22. el durazno—peach
9. la cena—dinner
23. el vinagre—vinegar
10. el desayuno—breakfast
24. el yogurt—yogurt
11. los entremeses (aperativos)—appetizers
25. la naranja—orange
12. el plato (principal)—main dish/entrée
26. la pera—pear
13. delicioso/a—delicious
27. la(s) uva(s)—grape(s)
14. rico/a—rich, delicious
15. sabroso/a—tasty, zesty
16. asqueroso/a –disgusting
17. malo/a –bad
21. la manzana—apple
1. las arvejas—peas
2. la cebolla—onion
3. el campiñón, hongo—mushroom
4. la ensalada—salad
5. los espárragos—asparagus
6. los frijoles—beans
7. la lechuga—lettuce
8. el maíz—corn
9. las papas/patatas (fritas)—potatoes
(French fries)
10. el tomate—tomato
11. las verduras—vegetables
12. la zanahoria—carrot
13. el atún—tuna
14. la carne asada—steak
15. los camarones—shrimp
16. la carne—meat
17. la carne de res—beef
18. el sándwich—sandwich
LISTA DE VOCABULARIO 3.2
19. la sopa—soup
20. la chuleta (de cerdo)—porkchop
21. la hamburguesa—hamburger
22. el jamón—ham
23. la langosta—lobster
24. los mariscos—seafood
25. el pavo—turkey
Use the perfect past (preterit) when talking about actions in the past that
are complete.
EL PRETÉRITO:
REGULAR CONJUGATION
Yo
-AR
-é
-ER/-IR
-í
Tú
-aste
-iste
Él/Ella/Usted
-ó
-ió
Nosotros/as
-amos
-imos
Ellos/Ellas/Ustedes
-aron
-ieron
EL PRETÉRITO:
STEM-CHANGING VERBS


Stem-changing verbs that end in –ar, -er are regular
in the preterite.
Only –IR verbs are Stem-chaning in the preterite.
They change in the third person singular and plural
as it follows:

Sentir (ei):
sentí
sentiste
sintió

Dormir (ou):
sentimos
sintieron
dormí
dormiste
durmió
dormimos
durmieron
Note that the endings are the same as those of the
regular –ir verbs.
-AR and –ER stem-changing verbs (like pensar) have no
stem change in the preterit. -IR stem-changing verbs, however, do
have a stem change.
VESTIR (ei)
PRES.
PRET.
visto
vestí
vistes
vestiste
viste
vistió
vestimos vestimos
visten
vistieron
DORMIR
PRES.
duermo
duermes
duerme
dormimos
duermen
SENTIR (ei)
siento
sentí
sientes
sentiste
siente
sintió
sentimos sentimos
sienten
sintieron
PEDIR (ei)
pido
pedí
pides
pediste
pide
pidió
pedimos pedimos
piden
pidieron
MORIR (ou)
muero
morí
mueres
moriste
muere
murió
morimos morimos
mueren
murieron
SEGUIR (ei)
sigo
seguí
sigues
seguiste
sigue
siguió
seguimos seguimos
siguen
siguieron
(ou)
PRET.
dormí
dormiste
durmió
dormimos
durmieron
STEMCHANGING
VERBS IN
PRETERIT
SERVIR (ei)
PRES.
PRET.
sirvo
serví
sirves
serviste
sirve
sirvió
servimos servimos
sirven
sirvieron
IMPORTANT NOTE:
In the preterit, stemchanging –IR verbs change in
the él/ella form and the
ellos/ellas form.
E  I or O  U.
STEM-CHANGING PRETERIT
CONJUGUEN los verbos en el pretérito de acuerdo con su sujeto.
CONJUGATE the verbs in the preterit in accordance to their subjects.
REMEMBER
In the preterit, stemchanging –IR verbs
change in the él/ella form
and the ellos/ellas form.
E  I or O  U.
1.
Paula y llegaron al restaurante El Famoso a las ocho y ____________ (seguir) al camarero
a una mesa en la sección de no fumar.
2.
El señor Suárez ____________ (pedir) una chuleta de cerdo.
3.
La señora Suárez ____________ (preferir) probar los camarones.
4.
De tomar, los dos amigos _____________ (pedir) vino tinto.
5.
El mesero _____________ (repetir) el pedido (the order) para confirmarlo.
6.
La comida tardó mucho (took a long time) en llegar y los señores Suárez ______________
(dormirse) esperando la comida.
7.
A las nueve y media la mesera les ____________ (servir) la comida.
8.
Después de comer la chuleta, el señor Suárez _____________ (sentirse) muy mal.
9.
Pobre señor Suárez… ¿por qué no ___________ (pedir) los camarones?
PRETERIT TENSE OF IRREGULAR VERBS

There are some irregular verbs in the preterit tense. Tener, ser, ir, and hacer are examples.
TO HAVE
TOBE/TO GO
TO MAKE/DO
TO BE
TO WANT
TO BE ABLE TO
TO KNOW
TENER
SER/IR
HACER
ESTAR
QUERER
PODER
SABER
Yo
tuve (I had) fui
hice
estuve
quise
pude
supe
Tú
tuviste
fuiste
hiciste
estuviste
quisiste
pudiste
supiste
Él/Ella
tuvo
fue
hizo
estuvo
quiso
pudo
supo
Nosotros
tuvimos
fuimos
hicimos
estuvimos
quisimos
pudimos
supimos
Ellos/Ellas
tuvieron
fueron
hicieron
estuvieron quisieron
pudieron
supieron
Ustedes
*SER (to be) and IR (to go) have the same preterit forms. Pay attention to context:
Yo fui estudiante. (I was a student.)
Yo fui a la tienda. (I went to the store.)
COMPARACIONES DE IGUALDAD
(COMPARISONS OF EQUALITY)

Nouns (EQUALITY [#])
tanto/a(s) + noun + como
EJEMPLO:
When things being
compared have equal
characteristics, the
comparison of
equality is used.
No tengo tanto dinero como Trump.
I don’t have as much money as Trump.
Traduzcan…
1)
My brother ruins (arruinar) as many cars as my cousin John.
2)
My sister teaches as many students as Miss García.
3)
I make (cometer) as many mistakes (errores) as my brother.
TO FORM COMPARISONS OF EQUALITY
USING ADJECTIVES:

Adjectives (EQUALITY)
tan + adjective/adverb + como + noun/verb
EJEMPLO:
No soy tan tonto como crees.
No soy tan blanco como el gato Steve.
I’m not as dumb as you think.
I’m not as white as Steve the Cat.
Traduzcan…
1)
The book is as good as the movie.
2)
I’m as talented (talentoso/a) as they say.
3)
They boy is as tall as the girl.
WHEN ACTIONS ARE BEING COMPARED:

Verbs (EQUALITY)
verb + tanto como + subject of implied verb
EJEMPLO:
Jimmy Kimmel bromea tanto como Jimmy Fallon.
Jimmy Kimmel jokes as much as Jimmy Fallon.
Traduzcan…
1)
Henry eats as much as a cow.
2)
María swims as much as Michael Phelps.
3)
Oranges cost as much as red apples.
4)
I don’t sleep as much as you do.
COMPARISONS OF EQUALITY –
COMPARACIONES DE IGUALDAD

In summary, to compare similarities between things,
people or actions, Spanish uses the following phrases:
tan
+
adjective
adverb
+
como
tanto/a (s) +
singular noun
plural noun
+
como
verb
tanto como
+
noun/verb
+
ACTIVIDAD DE INICIO:
COMPARACIONES DE IGUALDAD

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Completa con tan o tanto/a (s) en el espacio en blanco:
Yo soy ______ inteligente como mi hermano.
Paula tiene _____ tarea como Luisa.
Sara baila _____ bien como Catarina.
Pablo y yo corremos _____ rápido como Mario y Elena.
Marisol no tiene ______ ropa como yo.
Shaquille es _____ alto como Kobe B.
Mis padres tienen ______ libros como la biblioteca.
Los estudiantes de SAHS tienen _____ espíritu como los
estudiantes de Corner Canyon HS.
El gato no es ______ lento como el perro.
Ella tiene ______ libros en su locker como yo.
COMPARACIONES DE
DESIGUALDAD (INEQUALITY)

Nouns/Adjectives/Adverbs
más/menos + adjective/adverb/noun + que
EJEMPLOS:
México es más grande que el Perú.
Yo tengo más hambre que tú.

VERBOS
verb + más/menos + que
EJEMPLOS:
Yo cocino menos que mi papá.
Ella corre más rápido
que tú.
Verb
+
más/menos
+
que…
Mis amigos esquían más que yo.
Ellos comen más que un elefante.
El mesero sirvió menos que el dueño.
COMPARISONS OF INEQUALITY WITH VERBS
COMPARISONS OF INEQUALITY
más / menos + adjective + que
más / menos + adverb + que
más (menos) + noun + que
verb + más / menos + que
If the comparative is followed by a number, use de rather
than que.
La maestra tiene menos de veinte alumnos en la clase.
Él tiene más de noventa años.
COMPARISONS OF INEQUALITY
Note that when the sentence is negative, que is used even
with numbers, to convey the meaning "only.“

Tengo más de cinco dólares.
(I have more than five dollars.)
But

No tengo más que cinco dólares.
(I only have five dollars.)
COMPARISONS OF EQUALITY/INEQUALITY
1. Craig is as ignorant as a monkey.
_______________________________________________________
2. Tiffany paints (pintar) as much as Picasso.
_______________________________________________________
3. I have as much money as Luis Fonsi.
_______________________________________________________
4. You are more intelligent than I.
_______________________________________________________
5. You fly more than a swallow (una golondrina).
_______________________________________________________
6. I have more than 50 books.
_______________________________________________________
DIRECT OBJECTS & DIRECT
OBJECT PRONOUNS.
The DIRECT OBJECT is the person/thing that receives an
action from the SUBJECT/NOUN.
Example:
La madre lleva las llaves.
(The mother carries the keys.)
SUBJECT
DIRECT OBJECT
To identify the DIRECT OBJECT in a sentence, ask yourself the
following: What
or Who is receiving the action?
SUBJECT PRONOUNS (Replace what or who perform actions…)
ENGLISH
I
SPANISH
YO
----------------------------------------------------------------------------------------------------
YOU
Tú
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
HE/SHE
YOU (formal)
ÉL (masc./sing.)/ELLA (fem./sing.)
USTED
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
WE
NOSOTROS/-AS
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
THEY
YOU (ALL)
ELLOS (masc./plural)/
ELLAS (fem./plural)
USTEDES
DIRECT OBJECT PRONOUNS (Replace what or who receive actions…)
ENGLISH
ME
SPANISH
ME
------------------------------------------------------------------------------------------------------
YOU
TE
------------------------------------------------------------------------------------------------------
IT/HIM/HER
YOU (formal)
LO (masc./sing.)/LA (fem./sing.)
LO/LA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
US
NOS
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
THEM
YOU (ALL)
LOS (masc./plural)/LAS (fem./plural)
LOS/LAS
SUBJECT and DIRECT OBJECT
pronouns are used to simplify the
sentence or to avoid repetition.
SUBJECT PRONOUNS
EXAMPLE:
La madre lleva las llaves.
yo
tú
Ud.
él
ella
nosotros
vosotros
ustedes
ellos
ellas
ELLA LAS lleva.
D.O. PRONOUNS
ATTENTION:
D.O. Pronouns are found BEFORE a
conjugated verbs.
me
te
lo
la
nos
os
los
las
PRACTICE: DIRECT OBJECT PRONOUNS
(DOPS) BEFORE A CONJUGATED VERB
Instructions: Replace the underlined Direct Objects with the Direct Object
Pronouns in the second sentence.
Example:
“Ella escribió el libro.”  Ella lo escribió.
1. Mariana manda las fotos.  Mariana ______ manda.
2. Carlos y Ana resuelven el problema.  Carlos y Ana _____ resuelven.
3. El presidente pierde las elecciones.  El presidente _____ pierde.
4. Nosotros leemos el cuento.  Nosotros _____ leemos.
5. Marcos pide la cuenta. Marcos _____ pide.
6. Los alumons buscan al profesor Dustin.  Los alumnos _____ buscan.
7. Yo visito a los padres.  Yo _____ visito.
8. Alejandro visita la ciudad.  Alejandro _____ visita.
9. Nosotros miramos el atardecer. Nosotros _____ miramos.
10. Yo compro el libro de matemáticas.  Yo ____ compro.
DIRECT OBJECT PRONOUNS:
So far, we have learned that a DIRECT OBJECT is the person/thing that receives
the action in a sentence.
We’ve also learned that DIRECT OBJECT PRONOUNS replace the direct object
to simplify our sentence just like we do in English with “it” or “them”:
“I eat the apple.”  “I eat it.”
There are two ways that Direct Object Pronouns can be placed:
A) Before a conjugated verb. (The one we just learned).
Example:
Carlos lee el libro. (Carlos reads the book.)  Carlos lo lee. (Carlos reads it.)
B) Attached at the end of an infinitive verb.
Next, we will learn how to put DOPs attached to infinitive verbs.
DIRECT OBJECT PRONOUNS
WITH INFINITIVES
What is an infinitive verb? An infinitive verb is a verb in its purest form,
which means that it is a verb that has not been conjugated yet.
In English, infinitive verbs: to be, to dance, to eat, etc.
DIRECT OBJECT pronouns are found after (and connected to) the infinitive.
EJEMPLO:
Quiero ver la película.
(I want to see the movie.)
Quiero verla.
(I want to see it.)
Note that the
infinitive verb is
placed in front of a
conjugated verb,
in this case is
“querer” (to want)
just like in English.
DIRECT OBJECT PRONOUNS
WITH INFINITIVES
DIRECT OBJECT pronouns are found after (and connected to)
the infinitive.
EJEMPLO:
Quiero ver la película.
(I want to see the movie.)
Quiero verla.
(I want to see it.)
DIRECT OBJECT PRONOUNS
WITH INFINITIVES
INSTRUCTIONS: Rewrite the following sentences attaching at the end of the
infinitive verb the correct DOP.
EJEMPLO:
Tu quieres tomar un refresco.  Tu quieres tomarlo.
1)
Mariana quiere tomar la leche fria. 
2)
Nosotros queremos comer la carne. 
3)
Los estudiantes quieren hacer el examen de Español. 
4)
Yo quiero bañar a tu gato. 
5)
Ana quiere cantar la canción. 
6)
Pedro quiere manejar el carro. 
INFINITIVE
+ D.O. PRONOUN
DIRECT OBJECT PRONOUNS
WITH INFINITIVES
INSTRUCTIONS: Individually, answer the following sentences using direct
object pronouns and infinitives.
EJEMPLO:
Question: ¿Quieres tomar un refresco?
Answer: No quiero tomarlo./Sí. Quiero tomarlo.
INFINITIVE
+ D.O. PRONOUN
¿QUIERES…
1)
…tomar la leche fria? (…drink cold milk?)
2)
…comer tacos? (…eat tacos?)
3)
…hacer las tareas de matematicas? (…do math homeworks?)
4)
…bañar a tu perro? (…bathe your dog?)
5)
…lavar tu ropa? (…wash your clothes?)
6)
…manejar el carro y la camioneta? (…drive the car and the truck?)