Transcript Mandato - cloudfront.net

E2H 4.2 Gramática
-car, -gar, -zar
Práctica
Contesta las preguntas
¿Buscaste las ruinas antiguas?
____________________________________
¿Pagaste los boletos para visitar las ruinas?
____________________________________
¿Empezaste un diario sobre las ruinas
antiguas?
____________________________________
-car, -gar, -zar
“Yo” preterite forms:
c
___ sacar
g
___ jugar
z
___ cazar
sa___
ju___
ca___
-car, -gar, -zar
¿Cuál es la diferencia? Pronuncia las
palabras.
(Pagar) pagé y pa___
(Sacar) sacé y sa___
(Almorzar) almorzé y almor___
¿Cruzaste la calle cuidadosamente?
________________________________
¿Sacaste muchas fotos de su viaje?
________________________________
¿Tocaste el piano ayer?
________________________________
Irregular del Pretérito
Remember
irregular preterite stem
changers?
 ______
Tener  ______
Poder  ______
Poner  ______
Saber  ______
Andar
endings
Irregular del Pretérito
What
are some other irregular preterite
verbs?
Que tal…
 ______
Venir  ______
Querer  ______
Hacer  _____/_____*
Estar
______
______
______
______
Irregular del Pretérito
No te olvides…
Decir  _____
Traer  _____
Conducir  ______
Traducir  ______
Producir  ______
endings
Irregular del Pretérito
Tampoco olvides…
leer
caer
destruir
construir
Endings i  y
Práctica
Completa las oraciones
1. Cuando fuimos de viaje, mis padres y yo
_____________ (querer) tomar muchas fotos.
2. Mi hermana y mi prima también
_____________ (venir) con nosotros en el
viaje.
3. El guía _____________ (decir) que no
podíamos tomar fotos de las ruinas.
4. Nosotros también _____________ (traer)
un video del viaje.
5. Mi amigo Beto _____________ (ir) con
nosotros.
6. Mis padres _____________ (tener) la
oportunidad de viajar allí una sola vez.
Los pronombres dobles de
complemento directo e
indirecto
Double Object
Pronouns-Know the 5 rules!!!
IOPs
Me (to,
for me)
Nos (to,
for us)
Te (to,
for you)
Os (to,
for you
guys)
Le (to,
for
him/her/
you)
DOPs
Me (me)
Nos (us)
Who or what is receiving
the
Te action
(you) of the
Os verb
(you
guys)
Les (to,
Lo
Los
for them, (it/him/yo (them/you
you all)
u)
all)
To whom or for whom the
action is being performed/
intended
La
Las
(it/her/yo (them/you
u)
all)
Rule #1- Don’t forget your “I.D.” card
(indirect goes before direct!)
When you have a direct and indirect object
pronoun in the same sentence, the indirect
object pronoun always comes first.
Example: They give the books to me.
direct object
indirect object
They give them to me.
DOP
Ellos me los dan.
IOP DOP
IOP
Rule #2-“se” it…don’t “le” it!
(change le/lesse )
If the first pronoun is le or les, you must
change it to se before placing it in
front of a DOP.
Example: She bought the present for Anita.
direct object
She bought it for her.
DOP
IOP
Ella se
le lo compró.
IOP DOP
indirect object
Rule #3-Accents with infinitives
if there is a double O.P.
When there are 2 verbs in a row and one is
an infinitive the pronouns may be
attached to the end of the infinitive
with an accent on the vowel at the end of
the infinitive (ár/ ér/ ír)
Ejemplo:
Tenemos que lavar el carro para mi padre.
Tenemos que lavárselo..
la vár se lo
Rule #4- Accents with
progressive forms
When you use the progressive tenses the
double pronouns may be attached to the
end of the gerundio (-ando/-iendo) and an
accent placed on (ándo/iéndo/yéndo)
Ejemplo:
Estabas escribiendo la carta para mí.
Estabas escribiéndomela.
es cri bi én do me la
Ejemplos:

El mesero le dio la cuenta a
Laura.


El mesero se la dio (a ella).
Yo te compré un regalo para ti.

Yo te lo compré.
Rule #5- When answering questions,
watch for changes in verb and
DOP/IOP in the answer










Direct
???answer
lolo
lala
loslos
los (a Uds.)nos
laslas
mete
teme
noslos (a Uds.)









Indirect
???answer
(a él/ella) lele
(a Ud.) leme
(a ellos/ellas) lesles
(a Uds.) lesnos
mete
teme
nosles (a Uds.)
Práctica- Rewrite with double
object pronouns
1.
2.
3.
Ella dio el regalo a
mí ayer.
Nosotros vamos a
decir la verdad a
ellos.
¿Por qué estás
trayendo las galletas
a ella?

1. _______________

2. _______________

3._______________
Answer the question using DOP

1. ¿Quién te dio
mucha tarea anoche?

1. ______________

2. ¿Vas a comprar
los zapatos para mí?

2. ______________

3. ¿Están Uds.
diciendo la verdad a
ella?

3. ______________
Gramática 2H 4.2
Mandatos (Ud. /Uds. y
Tú Commands)
¿Qué es un mandato?

Mandato is the word for ________. It is
the imperative form (la forma ________).
How to form Ud. mandatos

How to form usted commands:
1. Start with _____ form of the present tense
2. Drop the “____”
3. -car (c____), -gar (g____), -zar (z____)
4. OPPOSITES! add ________________; add
__________________


poner_________________________
sacar__________________ _________
Práctica








Comer
_______  ______  _______
Practicar
________  ______  _______  ________
Sudar
_______  ______  _______
Jugar
_______  ______  ______  ________
Ud. Mandatos irregulares. Yay!
dar_______
 ser_______
 ir_______
 saber_______
 estar_______

How to form Uds. mandatos
1. Start with _____ form of present tense
2. Drop the “____”
3. -car (c____), -gar (g____), -zar (z____)
4. OPPOSITES! add _____________________;
add ______________________


poner______________________
sacar__________________________
Práctica








Bailar
__________
Hacer la tarea
_____________
Decir la verdad
_____________
Sacar las fotos
_____________
Uds. Mandatos irregulares
dar________
 ser________
 ir_______
 saber________
 estar________

Mandatos negativos: Ud. y Uds.

To create a negative Ud. Or Uds.
mandato, simply place _____ before the
command form.

¡Coma los tacos!¡_________________!
Mandatos and Pronoun
Placement

When using a _________, __________ or
__________ pronoun with a command—
ATTACH the pronoun to the _______ of the
command.



Comer los tacos (Ud.)____________
Hacer la tarea (Ud.)___________
Levantarse(Uds.)___________
***reflexive pronoun will always be “____” for Ud. and
Uds. commands.
Accent placement on mandatos
with pronouns

When attaching pronouns to a mandato, an
__________ is needed.
Start with the __________ mandato and count
back ___ syllablesthat is where the accent
goes.

Bañarse ¡___ ___ se!

2

1
Hacer la tarea ¡___ ___ la!
2
1
Mandatos negativos and
pronoun placement

Pronouns will be placed __________ the
mandato and _____________ is needed.

¡Cómalos!  ¡______________!
One syllable mandatos with
pronouns

NO accent is needed with a ________ object or
reflexive pronoun.



Dar  ____
Dar el regalo  _________
Accent goes over vowel in the mandato when there is
a ____________ object pronoun.

Dar el regalo a nosotros_______________
***one syllable commands are much more common with informal
(tú) commands.
Ejemplos

Reflexive verbs (always use se!)


Direct Object Pronoun


jugar al fútbol ______________, no ________________
Indirect Object Pronoun


despertarse ______________, no _________________
dar a ella______________, no ______________.
Double Object Pronoun


decir la verdad a nosotros___________, no __________
Ponerse la ropa_______________, no ______________
Ejemplos

Double Object Pronoun* (DOP y IOP)


decir la verdad a nosotros______________, no
________________
Ponerse la ropa_______________, no
___________________
*2-Pronoun Placement rules:
• Indirect __________ direct
• Reflexive __________ direct
• Never “________” --> “________”
• Dar el regalo a tu
abuelo________________ no
__________
What if there are two vowels in a
syllable?

¿Qué es un ______________?


Accent goes over ________ vowel.
strong (___, ___, ___)

weak (___, ___)

strong + weak=___________ (peinarse)

strong + strong= ___________ (leer)

Ej: afeitarse_____________________
• acostarse_______________________
If two weak vowels are together (u & i), the accent is placed on the
____________ vowel if it is to be pronounced as one syllable!

cuidar a los niños______________________________


The combination of ____________ that share _______________!
Práctica: Write out the mandatos
(aff y neg)
1. hacer la tarea


_____________
_____________
2. practicar los deportes
3. recoger la basura (yo=recojo)
4. dar un regalo a mí
5. vestirse
6. Oír la música
7. empezar la tarea
8. traer las galletas a tu amigo.
Mandatos de tú
To form ___________ commands, take
the __________________ form in the
____________ tense.
 comer_________
 abrir_________
 escribir__________
 escuchar__________

Mandatos irregulares de tú








hacer_____
tener_____
poner_____
salir_____
venir_____
ser_____
decir_____
ir_____
*notice that all
irregular tú
comands are one
syllable. When
adding a Direct or
Indirect Object
pronoun, there is
______________!
hacer la tarea
______________
Mandatos negativos de tú
1. Start with ____ form of present tense
2. Drop the “____”
2.5 car (c____), gar (g____), zar (z____)
4. OPPOSITES! add __________________; add
______________________
 poner____________ NO _________
 sacar_______________ NO ________
Mandatos negativos irregulares
darno _____
 serno _____
 irno _____
 saberno _____
 estarno _____

Pronoun Placement
Follow rules for Ud. and Uds.
Accent Placement
Follow rules for Ud. y Uds.
Práctica
Poner,
tener, salir, ir
No poner, no tener, no salir, no ir
Hacer la tarea
No dar el regalo a mí
Divertirse
No acostarse tarde
Traer las gafas de sol a mí
No bañarse