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Capítulo 5
La rutina
diaria
Copyright © 2008 by John Wiley & Sons, Inc.
Capítulo 5
La rutina diaria
Así se dice
La rutina diaria
El trabajo
Así se forma
Reflexive verbs
Adverbs
The preterit of regular verbs and ser/ir
Direct-object pronouns
Cultura
España contemporánea: Herencia y modernidad
Los días festivos
Artes ornamentales: Los azulejos de España
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Por la mañana
Por la noche
Así se dice: La rutina diaria
Por la mañana
Así se dice: La rutina diaria
Por la mañana
Por la noche
Por la noche
Así se forma 1: Reflexive verbs
Reflexive actions
 are performed by people to themselves
 are often expressed by verbs describing daily routine or personal
care activities
Express reflexive actions in Spanish
 with the reflexive pronouns me, te, se, nos, os, se (myself,
yourself,
himself, etc.)
 with a conjugated verb (lavar, bañar, levantar, etc.)
Carlos baña a su hermanito. (nonreflexive)
Carlos bathes his little brother.
Carlos se baña. (reflexive) Carlos bathes himself.
Conjugation of reflexive verbs
vestirse (i, i) (to get dressed)
(yo)
(tú)
(usted,
él, ella)
(nosotros/as)
(ustedes,
ellos, ellas)
me
te
se
visto
vistes
viste
Nos vestimos
se
vist en
Placement of reflexive pronouns
One Verb- only One Place:
 the reflexive pronoun is placed immediately before the
conjugated verb.
 Me despierto a las seis.
TWO VERBS (compound Verb) TWO OPTIONS:
 with an infinitive or present participle (-ando/-iendo),
the reflexive pronoun always may be placed before the conjugated verb
Me tengo que levantar temprano.

or attached to the infinitive or present participle.
 Tengo que levantarme temprano.
 Estoy duchándome ahora.
Reflexive verbs with stem change
Note that some stem-changing reflexive verbs
have a stem change in the present participle:
e → i:
vestirse → vistiéndose
divertirse → divirtiéndose
o → u: dormirse → durmiéndose
La rutina de Camila
Talk about Camila’s morning routine by describing
what she’s doing in each drawing.
Modelo: Camilara se despierta a las ocho de la
mañana.
1.
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2.
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Así se forma 2: Adverbs
An adverb tells how, how much, how often, when why, or where an action
takes place. Some adverbs you already know are: ahora, hoy,
mañana, tarde, aquí, allí, bien, mal, muy, a veces, nunca, and
siempre.
Other adverbs are formed by adding –mente to an adjective.
 Add -mente to adjectives ending in -e or a consonant.
posible → posiblemente
personal → personalmente
 Add -mente to the feminine singular form of adjectives ending in -o/-a
rápido → rápida → rápidamente
tranquilo → tranquila → tranquilamente
 Adjectives with written accents maintain the accent in the adverbial form.
rápido --> rápidamente
fácil --> fácilmente
Así se forma 2: Adverbs
Some common adverbs:
constantemente
desafortunadamente
fácilmente
frecuentemente
generalmente
inmediatamente
lentamente
constantly
unfortunately
easily
frequently
generally
immediately
slowly
normalmente
personalmente
posiblemente
probablemente
rápidamente
recientemente
tranquilamente
normally
personally
possibly
probably
rapidly
recently
peacefully
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Practice adverbs
Moving about the classroom, ask people these questions and write
down their answers. Make sure others use adverbs in their
responses.
1. En general, ¿te acuestas tarde o temprano?
2. Cuando vas a clase, ¿con qué velocidad caminas?
3. ¿Qué tiempo hace en tu ciudad en diciembre?
4. En general, ¿qué haces los fines de semana?
5. ¿Alguna vez duermes la siesta?
6. ¿Qué vas a hacer el próximo verano?
7. ¿Cuántas veces por semana comes en la cafetería de la
universidad?
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Así se dice: Algunas profesiones
Así se forma 3: The preterit of regular verbs
and ser/ir
The preterit tense is used to talk about actions in the past we
view/perceive as complete,
Me levanté a las ocho y desayuné. I got up at eight and had breakfast.
—¿Cuándo volviste?
—Volví a la una.
When did you return?
I returned at one.
or past actions with a specific beginning, an end or both.
Estudié en la biblioteca por dos horas. I studied at the library for two hours.
Comencé a estudiar a las tres.
I began to study at three.
Terminé a las cinco.
I finished at five.
The preterit of regular verbs and ser/ir
estudiar
volver
salir
(yo)
.
(tú)
(usted,
él, ella)
estudi é
estudi aste
estudi ó
volv í
volv iste
volv ió
sal í
sal iste
sal ió
(nosotros/as)
(ustedes,
ellos, ellas)
estudi Amos
estudi aron
volv Imos
volv ieron
sal imos
sal ieron

Verbs with spelling changes in the preterit
and ser/ir
 Ser and ir have identical but irregular preterit endings; context
clarifies which verb is meant.
ser
ir
fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron
 Leer (to read) and oír (to hear) have spelling changes in
the 3rd person forms (i>y).
leer: leí, leíste, leyó, leímos, leísteis, leyeron
oír: oí, oíste, oyó, oímos, oísteis, oyeron
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Verbs with spelling changes in the preterit
Verbs ending in -gar, -car, and -zar change spelling only in the yo form
of the preterit.
ggu
jugar
llegar
yo jugué,
yo llegué,
tú jugaste,…
tú llegaste,…
-car
cqu
tocar
buscar
yo toqué,
yo busqué,
tú tocaste,…
tú buscaste,…
-zar
zc
abrazar
almorzar
yo abracé,
yo almorcé,
tú abrazaste,…
tú almorzaste,…
-gar
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Practice the preterit of regular verbs and ser/ir
Complete these sentences using the preterit:
--Anoche, (nosotros) _____ (volver) de vacaciones.
--¿Adónde _____ (ir) Uds.?
--(Nosotros) _____ (ir) a Puerto Rico.
--¿A qué hora _____ (volver) (Uds.) ayer?
--¿(Tú) _____ (jugar) en la playa?
-- Sí, (yo) ____ (jugar) mucho al vólibol. Me _____ (divertir) mucho.
--¿(Uds.) _____ (tomar) fotos?
--Sí, (nosotros) _____ (tomar) muchas fotos. Te las voy a enseñar.
--¿(Tú) _____ (ir) a algún restaurante?
--Sí, (yo) _____ (ir) a varios restaurantes, todos muy buenos.
--Me _____ (gustar) mucho Puerto Rico.
--¿(Uds.) _____ (salir) mucho por la noche?
--¡Sí, (nosotros) _____ (salir) bastante! _____ (comer) y _____
(bailar) mucho.
--¡Qué bien! (Uds.) se _____ (divertir) mucho. Me alegro.
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Así se forma 4: Direct-object pronouns
 identify people or things that directly receives the action of the
verb.
 answer the questions who/whom?
Vi a Laurie.
La vi en el gimnasio.
answer the questions what?
Laurie compró el champú.
Lo compró ayer.
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Direct object pronouns
me
Carlos no me llamó.
Carlos did not call me.
te
¿Te llamó Carlos?
Did Carlos call you?
lo
No lo conozco. (a Juan/ a Ud., m.)
No lo tengo. (el libro)
I don’t know him/you (m.).
I don’t have it. (m.).
la
Juan la conoce. (a Lola / a Ud., f.)
Juan la come. (la fruta)
Juan knows her/you. (f.).
Juan eats it (f.).
nos
Laurie nos visitó anoche.
Laurie visited us last night.
os
¿Quién os visitó?
Who visited you (pl.)?
los
Voy a llamarlos. (a ellos/a Uds., m.)
Voy a preparalos. (los cafés)
I am going to call them/you. (m.).
I am going to prepare them. (m.).
las
Pedro las admira. (a ellas/a Uds. f.)
Pedro las va a preparar. (las bebidas)
Pedro admires them/you. (f.).
Carlos is going to prepare them (f.).
Direct object pronouns
Posición de los pronombres de objeto directo
The direct-object pronoun is placed immediately
before a conjugated verb.
Lo compré.
I bought it.
If a conjugated verb is followed by an infinitive or
present participle (-ando/-iendo form), place the direct-object
pronoun either immediately before the conjugated verb or after
and attached to the infinitive or present participle. It cannot be placed
between both forms.
Voy a invitarla.
o
Estoy llamándola. o
La voy a invitar.
La estoy llamando.
I am going to invite her.
I am calling her.
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Practice direct-object pronouns
Complete these dialogues:
--¿Compraste los regalos?
--Sí, ___ compré ayer.
--¿Leíste tu libro?
--Sí, ___ leí.
--¿Viste a Carlos anoche?
--No, no ___ ví.
--¿Comiste todas las galletas?
--Sí, ¡___ comí todas!
--¿Preparaste la cena?
--Sí, ___ preparé.
--¿Pediste el menú?
--Sí, ___ pedí.
--¿Vas a ver a tus amigos?
--No, no voy a _____.
--¿Quieres hacer las compras?
--No, no quiero _____.
--¿Estás leyendo esta revista?
--No, no ___ estoy leyendo.
--¿Están haciendo la tarea?
--No, no ___ estamos haciendo.
--¿Te gusta ver ese programa de televisión?
--Sí, me gusta _____.
--¿Vas a invitar a mis primas?
--Sí, voy a _____.